COMENTARIO DE TEXTO: TIC. E INFORMACIÓN
Fredy Uriel Sandoval Rivera
Universidad de Santander
Presentado a:
Rodrigo
Oswaldo Achury Peñaloza
Profesor
Consultor
Nota de Autor
Fredy
Uriel Sandoval Rivera. Sistemas de Gestión para Educación Mediados por TIC. Maestría en Gestión de la Tecnología
Educativa, Universidad de Santander.
Correspondencia relativa a este escrito debe ser enviada a la dirección
de Fredy Uriel Sandoval Rivera, Calle 12 números 9 - 60, Paz de Ariporo
Casanare Colombia, e-mail: sandovalito11@gmail.com.
Marzo, 2014
TIC Y LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
TIC Y LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN
EL CONTEXTO DE LAS SOCIEDADES DEL CONOCIMIENTO
Los
continuos avances científicos en muchas áreas de conocimiento, y tendencia a la
globalización económica y cultural cuya penetración se debe a tecnologías como
medios masivos de comunicación y redes de computadoras. Esta revolución tiene
como núcleo básico la información, la cual se almacena, procesa y transporta
con la ayuda de tecnologías de información y comunicación, la actual capacidad
de innovación tecnológica que conlleva una profunda transformación de las personas,
organizaciones y culturas parece ir por delante de la adaptación a sus
repercusiones sociales. La presencia de las TIC se manifiesta en la
convergencia de tres tipos de tecnología-
Esto
lleva a que nuestra sociedad actualmente sea compleja, dónde la rapidez y el
caudal de la recepción de las informaciones aumentan sin cesar, de manera que no
está en armonía con el ritmo del pensamiento y de la comprensión de la
naturaleza humana. En muchos casos, la actual capacidad de innovación
tecnológica que conlleva una profunda transformación de las personas,
organizaciones y culturas.
La importancia
de la educación y del espíritu crítico pone de relieve que, en la tarea de
construir auténticas sociedades del conocimiento, las nuevas posibilidades
ofrecidas por Internet o los instrumentos multimedia no deben hacer que nos
desinteresemos por otros instrumentos auténticos del conocimiento como la
prensa, la radio, la televisión y, sobre todo, la escuela.
Antes
que las computadoras y el acceso a Internet, la mayoría de las poblaciones del
mundo necesitan los libros, los manuales escolares y los maestros de que
carecen, en este contexto la educación superior tiene grandes desafíos por
enfrentar, puesto que estudiantes y maestros tendrán una gran responsabilidad
en la construcción de estas sociedades del conocimiento.; la sociedad de la información, como se ha llamado a
esta era, ha generado grandes transformaciones y beneficios tanto en la banca
como en el comercio, la industria y el entretenimiento.
A
nivel I.E se describe el siguiente problema y se formulan posibles soluciones
bajo la utilización del conocimiento adquirido en los estudios de maestría.
Los
docentes de la Institución se han
preocupado por utilizar diferentes estrategias lúdico pedagógicas con el fin de
incidir en la toma de conciencia de sus estudiante frente a la conservación del
medio ambiente del que formamos parte; pero a pesar del esfuerzo, existen fallas que no han permitido alcanzar
el objetivo propuesto en cuanto a este importante aspecto.
A través del tiempo persisten comportamientos perjudiciales hacia el
entorno, de ahí que se va perdiendo la
importancia y la oportunidad de tener una mejor calidad de vida, deteriorando
así nuestro medio y a los seres que en él habitan. Por lo tanto es necesario
abordar la temática del cuidado del medio ambiente con la seriedad necesaria
para poder revertir los hábitos que causaron daños hasta la fecha a nuestro
planeta.
Se
ha observado un bajo desempeño en los
resultados de olimpiadas ecológicas y concursos
desarrollados en la Institución
como medida del conocimiento medio
ambiental de los estudiantes de tercer grado, además de la insatisfacción de
padres y comunidades por el
comportamiento y actitudes negativas presentada, las cuales pueden en el futuro acarrear situaciones
adversas al tan destruido medio.
Para tal fin pretendemos que el trabajo
con el niño nos lleve a instruir verazmente sobre la temática medioambiental en
los niños de dicho grado, mejorar el
desarrollo de hábitos y aptitudes de los niños frente a su entorno cercano,
reforzar la práctica lúdico - formativa en el área medioambiental, construir un
material útil, de fácil manejo y aplicabilidad en el contexto, niveles de
aprendizaje y desarrollo del niño, concientizar en actitudes y aptitudes para la preservación del entorno. Los niños aprenden por medio de estrategias
lúdicas, entre más tenga la oportunidad
de conocer temas, será mayor su
curiosidad y así también acrecentará el cuidado del medio ambiente y los buenos
hábitos. Para lo cual se requiere un método más didáctico en la enseñanza
siendo este de gran interés, se implementará el proyecto utilizando estrategias Lúdico Pedagógicas en las que el niño participe directamente con
utilidad de las Tics jugando y su
aprendizaje se logre en la consecución de los objetivos propuestos.
Terminada la aplicación de estrategias los
niños alcanzaran grados satisfactorios
de hábitos y expresiones de sus actitudes frente a la preservación y
conservación de sus diferentes entornos socio ambientales, de una manera
dinámica donde además se reflejara una autoestima elevada ya que es algo que se
habrá logrado con gusto.
Como docentes vemos a diario el éxtasis con
que maravillados nuestros niños van descubriendo las nuevas tecnologías y sus
adelantos, la naturaleza y sus referentes de cuidado y conservación. Todo éste
potencial se debe explotar al máximo ya que es una capacidad que aparece en nuestros niños desde
pequeños y así pueden ir incorporando hábitos,
conciencia de esta imperativa
necesidad de proteger la flora, la fauna, el agua, el suelo y el aire. Es así
como se pretende que los niños perciban el ambiente y los recursos naturales
como un patrimonio colectivo formado por elementos que no son eternos y que
desagradan o reducen por el uso irreflexivo y descuidado. Teniendo en cuenta
que se pone de relieve que el progreso material es compatible con el uso
racional de los recursos naturales y del ambiente, pero que para ellos es
indispensable prevenir y corregir los
efectos destructivos de la actividad natural.
A través del tiempo persisten comportamientos perjudiciales hacia el
entorno, de ahí que se va perdiendo la
importancia y la oportunidad de tener una mejor calidad de vida, deteriorando
así nuestro medio y a los seres que en él habitan. Por lo tanto es necesario
abordar la temática del cuidado del medio ambiente con la seriedad necesaria
para poder revertir los hábitos que causaron daños hasta la fecha a nuestro
planeta.
Se
ha observado un bajo desempeño en los
resultados de olimpiadas ecológicas y concursos
desarrollados en la Institución
como medida del conocimiento medio
ambiental de los estudiantes de tercer grado, además de la insatisfacción de
padres y comunidades por el
comportamiento y actitudes negativas presentada, las cuales pueden en el futuro acarrear situaciones
adversas al medio, surge dicha inquietud.
¿Cómo
Formar en educación ambiental a través de actividades lúdico-pedagógicas
mediante la técnicas en la información y la comunicación (Tics) a estudiantes
de tercer grado de educación Básica del Instituto Técnico Nuestra Señora de
Manare de la ciudad de Paz de Ariporo?
Tomando como referencia la formación
ambiental que la institución imparte y la imagen que el estudiante Manarenses
debe reflejar en sus hogares, ante la comunidad y a nivel municipal, es
necesario tomar medidas que conlleven al mejoramiento de dicho problema.
Para tal fin pretendemos que el trabajo
con el niño nos lleve a instruir verazmente sobre la temática medioambiental en
los niños de dicho grado, mejorar el
desarrollo de hábitos y aptitudes de los niños frente a su entorno cercano,
reforzar la práctica lúdico - formativa en el área medioambiental, construir un
material útil, de fácil manejo y aplicabilidad en el contexto, niveles de
aprendizaje y desarrollo del niño, concientizar en actitudes y aptitudes para la preservación del entorno. Los niños aprenden por medio de estrategias
lúdicas, entre más tenga la oportunidad
de conocer temas, será mayor su
curiosidad y así también acrecentará el cuidado del medio ambiente y los buenos
hábitos. Para lo cual se requiere un método más didáctico en la enseñanza
siendo este de gran interés, se implementará el proyecto utilizando estrategias Lúdico Pedagógicas en las que el niño participe directamente con
utilidad de las Tics jugando y su
aprendizaje se logre en la consecución de los objetivos propuestos.
Terminada la aplicación de estrategias los
niños alcanzaran grados satisfactorios
de hábitos y expresiones de sus actitudes frente a la preservación y
conservación de sus diferentes entornos socio ambientales, de una manera
dinámica donde además se reflejara una autoestima elevada ya que es algo que se
habrá logrado con gusto.
Como docentes vemos a diario el éxtasis con
que maravillados nuestros niños van descubriendo las nuevas tecnologías y sus
adelantos, la naturaleza y sus referentes de cuidado y conservación. Todo éste
potencial se debe explotar al máximo ya que es una capacidad que aparece en nuestros niños desde
pequeños y así pueden ir incorporando hábitos,
conciencia de esta imperativa
necesidad de proteger la flora, la fauna, el agua, el suelo y el aire. Es así
como se pretende que los niños perciban el ambiente y los recursos naturales
como un patrimonio colectivo formado por elementos que no son eternos y que
desagradan o reducen por el uso irreflexivo y descuidado. Teniendo en cuenta
que se pone de relieve que el progreso material es compatible con el uso
racional de los recursos naturales y del ambiente, pero que para ellos es
indispensable prevenir y corregir los
efectos destructivos de la actividad natural. La estrategia de solución.
Formar
En Educación Ambiental A Través De Actividades Lúdico-Pedagógicas Mediante Las Técnicas
De La Información Y La Comunicación (Tics) A Estudiantes De Tercer Grado De
Educación Básica Del Instituto Técnico Nuestra Señora De Manare De La Ciudad De
Paz De Ariporo Casanare. En el Instituto Técnico Nuestra Señora de Manare de Paz de Ariporo,
se implementaron dos ENFASIS: MANTENIMIENTO DE COMPUTADORES Y GESTION AMBIENTAL, por lo tanto es necesario
tener en cuenta que de acuerdo a la
experiencia docente se ha procurado resaltar la importancia que el medio ambiente
ejerce dentro de la vida de la comunidad de la región.
REFERENCIAS BIBLIOGRÀFICAS
1. Cebrián de la serna 2000.,
Nuevas tecnologías aplicadas a
las didácticas especiales, Ediciones Pirámide.
2. El congreso de la
república de Colombia. (1994). Ley General de Educación. Bogotá, Colombia: Imprenta
Nacional.
3. F. y Rodríguez J. (coords.)
Murcia. Consejería de Educación y Cultura y Fernández pinto, Jimena, Internet en el Aula. Abecedario para la
Educación Primaria.
